相關新聞
央视新闻 百度新闻 東莞日報 福建資訊 台湾新闻 人民网 海南日报 大渡口在線 曲靖網 北京人民网 上海日报 广州日报 深圳日报 郴新聞網 淄博網 海南日報 天水網 張家界網 景德鎮網 永川網 張掖網 呼和浩特網 海拉爾新聞 湘西新聞 南都周刊 馬鞍山網 重慶晨報 梧新聞網 紅橋在線 柳州新聞網 酉陽新聞 深圳特區報 深圳特區報 紅橋在線 德陽網 昌平在線 台灣資訊 梁平新聞 香港特別行政在線 湘西新聞  恩施新聞 盧灣在線  錢江晚報 海南特區報 營口網
當前課堂教學應密切關注的幾個問題(40)-中彩网-首页
初中招生高中招生·體育特長生學校概況學校特色學校設施校園生活領導班子師資力量學校德育教育科研榮譽社會關注家長學校
我們的宗旨:創辦適合師生共同發展的學校 我們的追求:爲每一個孩子創造美好未來 我們的希望:學校帶給每個人幸福與希望 我們的承諾:对学生负责 对家长负责 对社会负责 对未来负责

當前課堂教學應密切關注的幾個問題(40)

发布人:彭建平     点击数:108     更新时间:2010-04-30 00:17:42

我心在課堂(40)

當前課堂教學應密切關注的幾個問題

 

近日在部分班級課室聽課、觀課,發現隨著新課程改革的不斷深入,以及學校推進“課程課堂”建設,創建高效課堂活動的深入開展,老師們在課堂教學中的教學行爲和學生的學習方式較之過去都有了不同程度的變化。但爲了讓課堂的效益更高,課堂教學中如下的幾個問題我們仍然要高度關注。

 

主體與主導

新課程實施, 課堂教學中強調的是要發揮學生的主體地位作用, 讓學生更多的主動學習、自主學習、合作學習。我們課堂部分教師片面的理解了新課程理念, 因而在课堂教学中对“主体”方面关注得多,忽略甚至贬低了教师的“主导”作用,对主导方面关注得少。有些人没有真正理解“教师主导、学生主体”的教学原则,把“教学”与“学习” 混为一谈了。我們認爲,盡管學習是學生的主動認知,教師必須通過學生的認知活動才能獲得教學的成效,但是只有學生的主動學習不等于教學。在課堂教學中,教師決定著學習的內容、學習的方向和學習的程度要求,並負責對學生的學習方法和技巧進行指導。課堂教學的結果和成效主要由教師的創造性活動決定,這是客觀現實。因此,課堂上在強調學生主體作用的同時,千萬不要忘了教師的“主導”作用。

 

貼近學情與“以學定教”

    影響和決定教學效果的因素很多,但讓教學貼近學情是當前課堂教學中最爲缺失的,也是教師把握最爲失當的,這導致了教學不了解學生需求的現象。比如,我在聽試卷評講課時,發現有的老師並沒掌握學生試卷答題正確率的詳情;該講、重點講、詳細評、不講評的教師心裏沒底,或者說沒有在備課(有的老師應該是沒備課)中預設;在聽新課時,發現有的老師並沒有完全了解新知識與原有知識在知識結構中的內在關聯,有的老師的課堂並沒有體現教師如何實現教學目標(應是學習目標更確切)。因此,教學貼近學情要體現在課堂教學目標合理及教學貼近學生情感、貼近學生的知識和能力基礎、貼近學生的思維狀態。要提高教學的有效性,教師就必須有“以學定教”的思想,讓教學貼近學情,切實提高學生的學習能力。

 

'雙基”教學

    現在,我們致力于改變以前過于注重知識的傾向,強調知識學習過程、能力培養過程與情感態度價值觀養成過程的統一。但我們也不能走向另外一個極端。課堂上有的老師爲了改變而改變,重識過程卻忽視了基礎。其實,從知識與能力目標來看,知識的把握和能力的培養,離不開學習過程的實踐與體驗,也離不開科學方法的指導與運用。從情感態度與價值觀的目標來看,它是一種更爲廣泛的人文涵養,各種素質的養成,都不是外部強加的結果,而是要通過一定情境中的實踐與體驗內在的生成。從過程與方法目標來看,任何學習過程既是一個獲取知識和提升能力的過程,也是一個情感體驗的過程、人格建構的過程。其實,我校陳老大、小寶、永利、秋岚、翠娥、冬梅、利紅、東紅、少珊、志林、陳粵、鵬飛、峰子等等都有成功的經驗。因此,我們必須認真領會新課標,牢牢把握它的實質,在課堂教學中,防範忽視基礎知識與基本技能教學的傾向,強化“雙基”的訓練,加強基礎題的過關練習,築牢“基礎”。

 

自主合作與探究學習

    課堂教學鼓勵自主合作學習,促進學生之間的相互交流、共同發展,促進師生教學相長。自主、合作和探究被列爲新課程倡導的三大學習方式。但是從我校目前課堂教學來看,課堂中的“自主合作學習”往往存在著“注重形式、忽視實質、缺乏實效”的現象。老師們課堂有打算,但缺乏實質或行動或者說是缺乏有針對性的行動。課堂上不時會有不停的提問,但大都是淺表性的“對不對、是不是啊?”等問題,不具備培養思維能力的思考性特征。我認爲不是所有課型或教學內容都必須要自主合作學習,比如,同底數冪的乘法公式教學,要搞個合作學習探究活動好呢,還是開門見山直接給出這個前人早就總結了是正確的結論好呢?我想只要是把複雜問題能簡單化的學習方式就應該是最好的。有的老師講述一個在書本上就可找到的簡潔答案,非得要把它弄上幾張PPT分得支離破碎,再得出個比較“繁鎖的與書本不同”的答案,這就會得不賞食。因此,對待學習方式的問題我們要有清醒的認識,防止教學過程追求形式(尤其是要警惕PPT不利因素和過于追求創新搞花架子)、自由散漫、評價簡單等傾向。

 

課程標准與學生評價

    我在聽課中從翻閱學生的作業發現,極大多數學科教師作業評價實行了等級(ABCD等第)呈現,這符合新課程學科知識評價的基本形式,但我們的評價很多時候只有ABCD字母,這種只有ABCD字母的評價與只有分數的評價一樣,不能很好的顯示評價的功能,促進學生學習進步。我們也覺得,課程標准對于教學內容和教學程度的規定不夠明確和具體,在教學中難以把握,影響了課程標准的實施;多數課程標准中的評價建議過于籠統,多是評價理念、概念的介紹,缺乏與課程內容緊密聯系的具體評價指導,缺乏有示範作用的評價案例。其實,我校于八年前就開展至今的“陽光評價”的實踐,應該是一個與新課程評價十分穩合的例子。因此,我們可以在學科質量評價時(包括課堂)除了有如ABCD等第外,再輔之有,如學習方法指點、學習態度糾正、學習潛能引動等鼓勵性語言評價,就更能激發學生奮發學習。當然要做到這一點是有一定的困難,但當我們班級人數在減少時,我們應努力實現由部分到全班的這種評價改革實踐。實踐證明,這樣的評價是最有效的過程性評價方法。

 

附件文件:@当前课堂教学应 密切关注的几个问题(40).doc

Copyright 2008 廣州市中彩网 All rights reserved Email:lnpengchang.com

学校地址:广州市天河区天源路1219号(华南植物园对面) 邮编:510520 联系电话:020-37218089(教务处)

網站設計:信息科組

热门关键词: 中彩网官网 中彩网快三平台 中彩网网址 中彩网极速快三 中彩网主页 中彩网登录 中彩网注册 中彩网开户 中彩网官方版 中彩网网 中彩网app 中彩网手机版 中彩网网站 中彩网注册登录 中彩网登录